Hagamos una descripción

Os propongo una actividad interesante: escribir una descripción.

Para que el resultado sea inmejorable, os dejo un vídeo explicando todo lo que necesitáis saber y los pasos que debéis seguir.

Proyecto "¿De dónde vienes? Piñones traigo"

Y aquí os presento mi trabajo final que engloba gran parte de todo lo que hemos profundizado en el curso de formación sobre Flipped Classroom.

La idea es abordar desde el modelo del Flipped Classroom la enseñanza de distintos contenidos a través de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos.

Espero que os resulte interesante y práctico.

Reflexión sobre Flipped Classroom

Tras unos meses de formación sobre el método del Flipped Classroom puedo afirmar que, sea cual sea el método de enseñanza-aprendizaje diferente al que os acerquéis, os exigirá un cambio de mentalidad absoluto y eso supone un gran esfuerzo y tiempo de dedicación.

Para cambiar nuestra manera de enseñar necesitamos una formación amplia y específica. Los cursos que se nos ofrecen desde la administración o plataformas nos permiten un acercamiento inicial y entender algunas pinceladas, ya que cualquier método es muy amplio y se necesita tiempo para asimilarlo y poder llevarlo a la práctica.

En el caso de la Clase Invertida, lo que puedo recomendar es empezar poniendo en marcha actividades concretas y más adelante llevar a cabo un peuqeño proyecto, ya que si se intenta cambiar todo el sistema de golpe quizá sea precipitado y el profesor debe sentirse seguro con este método y tener muy claro qué quiere conseguir y cómo lo va a lograr. Además, hay áreas en las que veo que puede ser más difícil implantar este modelo de forma exclusiva, como Matemáticas, pero para otras lo veo perfecto, sobre todo Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Por otro lado, como en cualquier tipo de enseñanza es fundamental el apoyo por parte de las familias. Y también los padres deben recibir una formación sobre este modelo, comprenderlo y que su mentalidad también cambie. En este caso si los niños son pequeños deberán ayudarlos a utilizar los dispositivos con internet en casa y, si son más mayores, deberán acompañarlos en ese trabajo, confirmando que los hijos lo están haciendo y son responsables (existen casos en los que los niños dicen día tras día "no tengo nada que hacer", no lo toman en serio y a final de trimestre obtiene malos resultados).

Por último, todos los nuevos métodos y metodologías que buscan cambiar la enseñanza se van adaptando a la nueva sociedad (más tecnológica, con más información al alcance de un click, otras necesidades de aprendizaje...). Sin emabrgo en el Sistema Educativo general en el que trabajamos no se dan esos cambios. Como ejemplo muy concreto: los nuevos métodos nos dirigen hacia una evaluación continua en la que no importa la nota final, importa el proceso, lo que el niño ha mejorado y lo que ha ido aprendiendo, pero a final de trimestre los maestros debemos enviar a casa un boletín con notas literales o numéricas. Así que todavía queda mucho camino por recorrer.

Pero vamos a quedarnos con la idea de que, cada día, en nuestras aulas, tenemos la oportunidad de empezar el cambio. Invirtamos energías en ello. Aportemos nuestro granito de arena.

Posibles dificultades ante el Flipped Classroom

Cuando queremos trabajar de forma diferente o implantar algún sistema nuevo, siempre nos encontramos con dificultades, las cuales debemos resolver para lograr nuestro objetivo con éxito. Me gustaría  compartir estos posibles problemas que nos podemos encontrar al trabajar con el método Flipped Classroom y cómo se podrían solventar:

Problema 1: La plataforma/aplicación/conexión a internet se bloquea y no funciona durante toda la tarde. Por lo que los niños no prodrán trabajar ese día en casa (problema de conectividad).

Solución: Alojar los archivos que se vayan a utilizar en casa en lugares de almacenamiento online (en la "nube", como Dropbox, Onedrive...) que permitan el acceso desde diferentes dispositivos y que no dependan de las aplicaciónes. O haber descargado previamente esos archivos en el dispositivo del niño, de manera que se pueda trabajar con ellos offline.

Problema 2: Los padres están inmersos en la corriente actual de "no mandar deberes para casa".

Solución: Antes de instaurar este modelo educativo, formar y explicar a las familias para que comprendan bien en qué consiste. Además, dar tiempo a que comprueben que el niño en casa no hará los tradicionales ejercicios repetitivos, si no que construyen su propio aprendizaje, incluso divirtiéndose (siguiendo el principio de "gamificación").

Problema 3: Las familias no saben usar las aplicaciones y los dispositivos y no pueden ayudar a los niños en casa.

Solución: Realizar en el colegio talleres para explicarles cómo se usan y que puedan practicar con los mismos dispositivos y aplicaciones que emplearán los alumnos.

Coevaluación

Seguro que alguna vez ya habéis aplicado la coevaluación en vuestra clase. ¿Quien no ha pedido a los alumnos que se intercambien los cuadernos tras realizar un ejercicio para que se lo corrigiera otro compañero?.

La coevaluación consiste en que los propios alumnos evalúen a sus compañeros, siempre siguiendo unas pautas y unos criterios objetivos que deberán cumplir y que facilita el maestro.

Personalmente creo que la coevaluación es muy útil. Para poder corregir la actividad de otro compañero debes aplicar los conocimientos que has adquirido, lo que ayuda a saber cuáles son tus propios puntos débiles y en lo que debes profundizar más. Además, al ver el trabajo elaborado por otra persona siempre se aprenden ideas nuevas, enfoques o formas de pensar diferentes, otras realidades...

En definitiva, la coevaluación es muy enriquecedora en todo proceso de enseñanza-aprendizaje.

PROYECTO FLIPPED CLASSROOM

Con todo lo trabajado anteriormente, tenemos algunos ingredientes para poner en marcha un proyecto completo utilizando el modelo Flipped Classroom.

Como toda propuesta educativa, deben aparecer los siguientes elementos:

- Título del proyecto y topic inicial

- Artefacto o producto final

- Descripción: niveles y áreas implicadas

- Competencias a trabajar

- Estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial
 
- Contenidos

-Temporalización: número de sesiones

- Metodología
         - Agrupamientos
         - Secuencia de actividades: en clase y en casa
         - Recursos y herramientas TIC 

- Evaluación mediante rúbricas

Rúbricas de evaluación

Cada vez empleamos más las rúbricas para evaluar a los alumnos.

Son muy muy útiles ya que dejan claro qué se está evaluando y qué es lo que se debe hacer y además permite hacer partícipe al niño de su propia valoración.

Hay que reconocer que no es fácil elaborarlas, sobre todo si no se tiene práctica en ello, pero os animo a ir introduciéndolas en vuestro trabajo.

Os dejo un enlace con ejemplos de rúbricas ya elaboradas. Pinchad aquí.